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义务教育恢复“留级制度”是奢侈的念想

­  近日,北师大副教授钱志亮在接受采访时建议恢复小学留级制度。在他看来,孩子的“年龄”有三个,分别是自然年龄(日历年龄)、生理年龄和心理年龄,并不是所有小孩的这三种年龄都是同步发育的。但是,今天的学校教育是一个高速度、高效能的运转过程,对于一些孩子来说,可能需要终身拼命地追赶。他们并不是学不会,而是需要更多的时间,因此他希望通过“留级制度”给这些孩子一年的缓冲时间。(3月23日《中国青年报》)

­  老实说,“义务教育阶段不许留级,不提倡跳级”,这在全国范围内已是通行做法。因此,呼吁恢复“留级制度”绝对算不上主流声音,甚至还可能被视作标新立异、博人眼球。

­  但是,北师大副教授呼吁恢复“留级制度”,并非心血来潮,此种观点也不是没有一点道理。众所周知,目前,义务教育阶段的起点,其实就是以日历年龄划线——一般情况下,只要到了入学年龄,就像进入流水线一般,没有“快进键”,也没有“倒退键”,然后一年又一年、一级又一级地向前不停留,不多也不少地走完9年义务教育流程。

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